excusas para pegar a mi hijo IV (mente libre)

Aquí tenemos la IV parte que desmonta mitos, sobre las excusas para pegar a los niños, si no has visto las anteriores, las encontrarás en el blog de mente libre, o en entradas en este blog anteriores, aquí queda el link:

http://www.mentelibre.es/?p=1177

"los mismos que reclaman estudios científicos para dejar de pegar a sus hijos, los rechazan cuando los tienen delante y los califican de “palabrería”. Se oponen a todo lo que va en contra de sus creencias, mejor dicho, en contra de las creencias que sus padres les inculcaron a base de azotes. Otra muestra más de la incongruencia y la cerrazón de estas personas."

"Nadie respeta las necesidades de otra persona sin conocerlas". Entrevista a la psicóloga Teresa Garcia

¿Qué es una madre accesible?

Es una persona que está atenta a las necesidades del bebé para satisfacerlas en cuanto aparecen, pero que mientras el bebé no la necesita, le deja explorar tranquilo.

Aquí queda el link de esta entrevista:

http://www.bebesymas.com/desarrollo/nadie-respeta-las-necesidades-de-otra-persona-sin-conocerlas-entrevista-a-la-psicologa-teresa-garcia

Diez formas divertidas de favorecer el aprendizaje de tus hijos

1. Rompe moldes, literalmente. Deja de comprar cajas con artilugios que prometen resultados espectaculares para aumentar la inteligencia del niño. En lugar de eso, déjate guiar por el propio niño. Tómate tiempo para observar qué le interesa, y podrás empezar a ver tu entorno de una forma nueva.

2. Organiza un viaje a tu propio jardín o al parque de al lado. Es estupendo salir a visitar una granja o al zoo, pero no hace falta ir tan lejos para despertar el cerebro de tu hijo. Los niños reciben una gran cantidad de estímulos intelectuales en su propio jardín o en el parque del barrio, donde pueden ser testigos del milagro de las briznas de hierba que se mecen con el viento, con las casas que construyen las hormigas, y toda la abundante vida que bulle en el suelo y la vegetación.

3. Fíjate en los números: están por todas partes. Igual que puedes ver rectángulos en los edificios, o círculos, triángulos y hexágonos en las señales de tráfico, los números están por todas partes y aparecen a cada paso en la vida de los niños. Cuando el niño reparte las patatas fritas con sus amigos, o comprueba que hay suficiente pastel para todo el mundo, está aprendiendo matemáticas.

4. Anima al niño a aprender el sentido de los números en su contexto. Todos aprendemos mejor cuando aprendemos algo significativo. Un niño aprende más sobre el valor del dinero si tiene la oportunidad de ganarse unas monedas en un puesto de refrescos, y ve qué puede comprarse con ellas, de lo que nunca aprenderá haciendo fichas.

5. Enséñale a tu hijo que leer es divertido. Si compartes tu entusiasmo por la lectura y el niño te ve absorto/a leyendo un libro o un periódico, le estarás mostrando de forma indirecta la importancia y el disfrute de la lectura.

6. Practica la lectura dialógica. No basta con leerle al niño. Pídele al niño que piense en un final distinto, hablad del libro desde su propia experiencia.

7. No insistas en que hay una sola manera correcta de hacer algo. Si tu hijo encuentra una solución nueva para un problema,¡fenomenal!

8. Permite que tenga tiempo y espacio para sí mismo. A veces los niños necesitan desconectar de los amigos y estar a su aire. Puede parecer como si no estuvieran haciendo “nada”, pero en realidad cuando “no hacen nada” también están aprendiendo muchísimo. Los niños necesitan poder ser espontáneos.

9. Deja que tu hijo lleve la batuta. Si jugáis juntos y tú participas controlando demasiado el juego, el niño perderá interés y tú habrás perdido la oportunidad de permitirle imaginar y crear.

10. Apúntate a la diversión. Unirse al juego de los niños puede ser el mayor reto al que los padres se puedan enfrentar. ¡Pero merece la pena!

Adaptado de:

Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., and Roberta Michnik Golinkoff, Ph.D, Einstein Never Used Flash Cards. How Our Children REALLY Learn - and Why They Need to Play More and Memorize Less. Rodale Books, 2003. Edición española: Einstein nunca memorizó: aprendió jugando. Madrid: Martínez Roca Ediciones, 2005. Primer capítulo del libro, en español.

Carlos Gonzalez hablando sobre alimentacion infantil

video de ted, en donde en menos de 20 minutos, el pediatra Carlos González desgrana la alimentación infantil.

https://www.youtube.com/watch?v=vKioOmhIfGU&feature=player_embedded

Y aquí tenemos una interesante entrevista:

http://www.amormaternal.com/2010/03/carlos-gonzalez-la-mujer-se-la-ha.html

"Durante miles de años, los padres han criado a sus hijos sin libros. Creo que los padres tienen buenos instintos, nunca he oído decir a una madre que diga: “yo lo dejaría llorar, pero como dicen que va a coger un trauma psicológico hago en esfuerzo y lo cojo, qué remedio”. En cambio sí me han dicho lo contrario: “Yo lo cogería en brazos, pero como dicen que se malacostumbra, no lo cojo”. Y pocas madres me dicen: “gracias a sus libros he aprendido cosas que no sabía”. Lo que me suelen decir es: “gracias a sus libros he recuperado la confianza en mí misma de ver que aquello que quería hacer no está mal como me decían”. Cuando un niño llora, lo normal es querer consolarlo, no se te ocurre dejarlo llorar; la gente que lo hace, lo hace en contra de su voluntad porque se lo han dicho. Y no digo que haya que meter al niño en la cama, sino que hacerlo no es malo."

Entrevista a Ramón Soler en “contralosgolpes”.

"La cuestión de fondo va más allá de cómo o dónde golpear, aunque este hecho ya sea execrable en sí mismo. Lamentablemente, el efecto más dañino del azote se encuentra a otro nivel mucho más profundo. El niño percibe el abuso de poder y desconcierto de que le pegue quien se supone que le tiene que cuidar, pero también soporta su impotencia y su frustración al no poder hacer nada para defenderse. Esa mezcla de emociones quedarán reprimidas en su interior y le afectarán a lo largo de toda su vida."

"Las modernas técnicas de neuroimagen, nos permiten observar el cerebro en funcionamiento y conocer qué áreas se activan cuando realizamos una actividad como calcular, imaginar o mover una mano. Cada vez se conoce mejor cómo se desarrolla el sistema nervioso y sabemos que en los primeros años (incluyendo el embarazo) se desarrollan las estructuras que definirán nuestra manera de afrontar la vida cuando somos adultos."

"Si los niños crecen en un ambiente cariñoso, en conexión emocional con su madre y sintiendo que sus necesidades básicas están cubiertas, tendrán una elevada producción de hormonas (endorfinas y dopaminas) que favorecen el desarrollo neuronal. El córtex prefrontal es una especie de centro de control emocional, puede modelar, activar o inhibir, las emociones más intensas que provienen de las áreas más profundas del cerebro (amígdala e hipotálamo). Cuantos más estímulos positivos reciba el niño en su primera infancia, más conexiones habrá entre las distintas áreas cerebrales y , cuando sea adulto, podrá comprender y manejar mucho mejor sus emociones y, también, empatizar y entender las de los demás, pues esa es la función básica de la corteza prefrontal."

"Debemos tener en cuenta que nadie puede defender el maltrato en la infancia si él mismo no ha sido maltratado cuando fue niño. El niño que sufre este tipo de crianza aprende a reprimir sus propias opiniones y sentimientos, ya que los únicos válidos son los que les imponen los adultos a base de azotes. Poco a poco, el niño se va adaptando a lo que quieren sus padres, dejando a un lado su propia manera de ver la cosas, abandonando su verdadera personalidad. Al final, se convierte en un adulto a imagen y semejanza de sus padres, defendiendo la misma violencia que sufrió de niño. Como dije antes, asumir esto es tan duro que mucha gente prefiere negarlo y no ver las consecuencias que tuvo en su vida."

Aquí queda el link de la interesante entrevista:


http://www.mentelibre.es/?p=1163


y el link de la pagina "contralosgolpes", por si le quereis echar un vistazo:


http://contralosgolpes.jimdo.com/