viernes, 30 de diciembre de 2011

Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006

Ya hace mas de 5 años de esta Imperdible charla de Ken Robinson, que explica cómo la cultura clásica de la educación que imparten las escuelas ha terminado dando muerte a la creatividad innata que muchos llevan dentro de sí. ¿Qué requiere la humanidad, máquinas repetitivas del conocimiento o auténticas fuentes de creación que ayuden a inventar mundos nuevos?. Ken Robinson nos sorprende con la historia de la coreógrafa Gillian Lynne, expulsada de la educación convencional por sus "trastornos de aprendizaje"... Y ese caso perdido para la educación convencional terminó convirtiéndose en una de las mejores coreógrafas en la historia de la danza (Cats, El fantasma de la Ópera, entre otras). Hay que ver esta charla para detectar las falencias del sistema educativo, y crear alternativas para su cambio.


http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nPB-41q97zg



miércoles, 28 de diciembre de 2011

Me parece mucho mas divertido pintar las paredes de mi casa con mis hijos que contratar un pintor que me lo haga.

Recuerda que es mejor hacer lo que quieres, aunque esté mal visto, que hacer lo que los demás esperan de ti, haciendo lo que quieres, disfrutas, haciendo lo que esperan que hagas, tu disfrute es ilusorio. 

No llenes tu vida de cosas, acumula experiencias, es mejor tomar unas cervezas con un amig@ que ir a casa a limpiar, poner una lavadora, colgar la ropa, hacer la comida para mañana; porque aunque dejes de hacer cualquiera de estas cosas, tu casa no tiene porque estar sucia, no creo que se te acabe la ropa sino la lavas un dia, y comer, vas a comer igual; pero unas risas, una conversacion, un abrazo, compartir la alegria y tambien, porque no, las tristezas de un amig@, llena tu vida, le da sentido.

Si te gusta leer, lee; y si te gusta pintar los libros, hazlo; si te apetece abrazar a alguien, porque tienes que dejar de hacerlo??? quiero verte, pues te llamo, que no te importe lo que piensen los demás de tus actos, porque mientras los hagas de corazón, acabarán comprendiendote. 

Me parece mucho mas divertido pintar las paredes de mi casa con mis hijos que contratar un pintor que me lo haga.

Si tienes niños, deja que se ensucien, que pinten su habitacion, que manchen la cocina porque preparan su desayuno, que mojen el suelo porque les apetece fregar lo que han manchado, déjalos jugar; si pinta bien, no le busques un profesor, para convertirlo en genio, déjalo que emborrone hojas y paredes hasta que quiera que alguien le enseñe a hacer mas, déjalos decidir cuando tienen que pedir su comida, su bebida, déjalos que eligan sus cosas en el super, no creas que porque mas cosas haces con ellos, son mas felices, a veces, con el simple hecho de jugar a peleas y cosquillas en la cama durante media hora, hasta que ellos no quieran mas, son mas felices, de lo que jamás hubieras imaginado. 

Déjalos decir la verdad, no les enseñes a mentir como nosotros, los adultos, no tiene que importar que un niño diga que alguien es gordo, viejo, bajo.....lo único que importa es que sepa que es una persona como él y como tú, y que por eso debe respetarla.

Enséñale que es muchísimo mejor dar un abrazo, un beso, una caricia, una sonrisa que un empujón, una bofetada, un grito; y lo más sorprendente, es que para enseñárselo, no necesitas hacer nada mas, que eso mismo, darle muchos abrazos, muchos besos, muchas caricias, muchas sonrisas; y ellos mismos lo harán, es así de fácil.

Escúchale cuando te hable, porque para él lo que te está contando, es una de las cosas más importantes que le han pasado en su corta vida, no les digas lo que tienen que pensar, déjalos que piensen por si mismos. 

Si quieren leer, que lean; si quieren dibujar, que pinten; si quieren tirar todos los juguetes de los cajones, que lo hagan; si quieren jugar a la pelota en casa, porque no pueden hacerlo???, no cierres las puertas de tu casa, tenlas siempre abiertas. Que sean ellos los que decidan lo que quieren hacer, y no tú el que les obligues a que hagan lo que tú crees que quieren hacer. 

Son capaces de estar en la luna, de imaginar un angel meando cuando llueve, de creer que un gordo rojo con barba blanca reparte millones de regalos en una sola noche y así miles de cosas, con las que disfrutan, y que poco a poco intentamos arrebatarselas a golpe de coherencia de adultos, porque con 5 años salte en la cama no quiere decir que lo vaya a hacer toda su vida, y si lo hace, que??? cual es el problema??? si es feliz.

Quizás por eso me pongo en la cabeza una sandía, una calabaza, unas zanahorias.....pero digan lo que digan, ellos y yo somos felices.

martes, 27 de diciembre de 2011

El conductismo en la crianza no es Ciencia.

"Si queremos autómatas usemos los métodos conductistas de adiestramiento. Si queremos niños libres y sanos, comprendamos sus necesidades y atendámoslas."



"Los objetivos de estos métodos conductistas, sean el de las niñeras televisivas, el doctores que se empeñan en considerar trastornos el sueño normal y evolutivo del bebé, los metodos suavizados con los refuerzos positivos buscan el mismo objetivo, la espantosa imagen de la infancia de un tertuliano que ha cambiado el servicio de menores por los gritos en la tele o cierto juez que no tiene ningún reparo en defender los cachetes, son, al final, lograr que los niños resulten lo menos molestos posible para sus padres, obedezcan normas sean estas lógicas o no, y negar la validez de los sentimientos de los niños y su sufrimiento.
Ahora, cuando esta ideología que considera el niño manipulador y necesitado de mano dura, ha tomado los medios, es cuando más peligrosa se vuelve, pues ofrece a los padres desorientados un modelo de conducta desapegado que usa las técnicas de represión para amaestrar a los niños. Por supuesto, además, se presentan estos métodos mediáticos, como sustentados en la Ciencia y su metodología."
Y aquí el link al post completo:

declaraciones de nuestro Ministro de Trabajo sobre la conciliación entre la vida familiar y la laboral

“Si tuviera que elegir una sola medida por encima de todas las demás para estimular la igualdad y, al mismo tiempo, la eficiencia de una economía, la capacidad, la producción y la riqueza a medio y largo plazo, esa sería que todos los chicos pudieran estar escolarizados inmediatamente después de su nacimiento”


En vez de ir hacia adelante, parece que retrocedemos...a los tiempo de Watson y los principios del conductismo, hace mas de 100 años: “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”


tamaña aberración ha salido de la boca de nuestro nuevo ministro de trabajo, a quien no le importan los avances científicos de los últimos 40 años, en donde conocemos la importancia de que los hijos estén con sus padres la mayor parte del tiempo posible en los primeros maños de vida.


En este post el psicólogo Ramón Soler, nos habla sobre su visión ante tamaña aberración:


http://www.mentelibre.es/?p=1105

martes, 13 de diciembre de 2011

blog JUGANDO EN FAMILIA.

Interesante blog para padres con hijos entre 0 y 3 años.

"Este blog está especializado en el desarrollo global del niño de 0 a 3 años. Nuestro trabajo se centra en proponer y ofrecer juegos donde participen padres e hijos, con el fin de proporcionarles estímulos que satisfagan sus necesidadas . Consideramos vital que los padres sean los que acompañen y apoyen el crecimiento y afán por aprender que los niños poseen, además de pasárselo bien juntos."


http://jugandoenfamilia.blogspot.com/

lunes, 12 de diciembre de 2011

LA VINCULACIÓN AFECTIVA EN LA INFANCIA.

Un repaso a la historia de la evolución afectiva en la infancia, como se fueron desmontando mitos, mediante el conocimiento científico, y como muchas veces, el aprender y rectificar es de sabios.

Aparecen los tipos de apego que existen con respecto a la educación que haya llevado cada niño.

http://malviani.blogspot.com/2011/12/la-vinculacion-afectiva-en-la-infancia.html

No me maltrates.blogspot.com - sin amor no hay futuro

"Una pregunta que siempre hago a los defensores del castigo es ¿Por qué hay tanta “gente de bien”, gracias a los "palos en la infancia", que vive una vida infeliz? Haciendo lo que no les gusta para sobrevivir, estresados, enfermos, adictos, sin rumbo cierto, sin armonía en sus hogares….viviendo por vivir."


http://nomemaltrates.blogspot.com/2011/12/sin-amor-no-hay-futuro.html

viernes, 9 de diciembre de 2011

A propósito de la sillita de pensar.

En este post se critica y a mi parecer con mucho criterio el archiconocio "método educacional", lo pongo entrecomillado, porque no le veo yo ni resultados ni fundamento, de la sillita de pensar.

http://eraseunavezunamaestra.blogspot.com/2011/05/sillitarincon-de-pensar.html

Los niños son más empáticos y solidarios que los adultos.

Aquí tenemos un enlace a un video en donde podemos observar la capacidad empática y solidaria de los niños, en donde cada vez mas, estamos a empezarnos a plantear que son nociones innatas y naturales y que es la educación y socialización, las que pervierten estas capacidades en muchos casos.

http://infanciasociedadconocimiento.blogspot.com/2011/10/la-vision-higienica-generosa-y.html

martes, 22 de noviembre de 2011

Cómo sobrevivir emocionalmente a tus padres. - elconfidencial.com

"se puede sobrevivir a los padres con un poco de apoyo. Ramón Riera, psiquiatra, psicoterapeuta y profesor del máster de psicoanálisis relacional, explica a este diario que “en estos casos adversos una de las cosas que más ayuda es tener la comprensión de alguien sobre lo que está pasando” porque el afectado en estas situaciones no tiene conciencia de lo que está ocurriendo."


"Hay que reconocer el problema y poner a nuestros padres en su sitio."


"Para poner a nuestros progenitores en su sitio, es necesario “que haya un poco de ruptura con ellos”. Ramón Riera considera que “hay que poner las cartas sobre la mesa” porque "es lo más democrático que se puede hacer para ver si los padres son capaces de reorganizarse y salir de la crisis”. Sin embargo, insiste en el riego de “ruptura total” durante el camino."


interesantísmo artículo sobre padres que consideran que tener un hijo es como tener un pez, solo hay que alimentarlo y cambiarlo, aquí os dejo el link:


http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2011/11/09/como-sobrevivir-emocionalmente-a-tus-padres-87385/

lunes, 14 de noviembre de 2011

FRASES

Aquí dejo esta frase, muy acertada, a mi humilde entendimiento:


"La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras".

Jean Jacques Rousseau

viernes, 4 de noviembre de 2011

Documental: El cerebro del bebé por Eduardo Punset

"Tristemente nuestra sociedad sabe mucho más sobre los animales que sobre los bebés humanos. Y lo que es peor, generación tras generación estamos reproduciendo no sólo esta ignorancia sino falsas y peligrosas creencias sobre la crianza. 
He visto este documental del programa Redes de Eduardo Punset sobre las necesidades de los bebés, su cerebro y las consecuencias de los 2 primeros años de vida. Me ha impactado profundamente.
Aunque casi toda la información la conocía por otros autores y artículos, agradezo de todo corazón al Sr. Punset este trabajo en el que expone con claridad y contundencia el verdadero significado de criar un bebé, algo profundamente devaluado ultimamente.
No creo que este programa sea importante para los actuales o potenciales padres sino que lo considero IMPRESCINDIBLE para todas las personas y ojalá supiésemos todo esto desde el colegio.
Prefiero no hacer ningún comentario ahora sobre los datos del documental. Espero un par de semanas a que lo vean los lectores que lo deseen y entonces ya lo diseccionaré y extraeremos las consecuencias oportunas.
Aviso que el contenido del documental puede doler porque pone el dedo en la llaga en casi todos los hábitos de la crianza de los bebés: no cogerlos en brazos, guardería temprana, dejarles llorar, … y nuestro modelo de sociedad en este tema queda bastante en entredicho.
También habla de nuestros familiares los primates y cómo cuidan a sus crias ¿quién creéis que lo hace mejor?"
Aquí queda el link al video:

jueves, 3 de noviembre de 2011

Entrevista a Howard Gardner - El padre de la teoría de las inteligencias múltiples advierte de que las sociedades desperdician el talento.

Aquí os dejo una de las preguntas de la entrevista:

"—¿El sistema educativo actual desperdicia el talento?
—Nuestras comunidades desperdician el talento porque solo los privilegiados tienen opciones. Una de las cosas más interesantes de los sistemas educativos de Finlandia y Singapur, los mejores del mundo ahora mismo, es que son totalmente planos y justos. Es decir, no hay manera de saber cuánto dinero tiene la familia de cada estudiante en un colegio. En un sistema realmente justo, los alumnos con desventajas tendrían a los mejores profesores y las mejores escuelas."

Y este es el link a la misma:

lunes, 10 de octubre de 2011

"En nuestra sociedad a los niños se les ningunea". Entrevista al psicólogo Ramón Soler

otra interesante entrevista al psicologo Ramón Soler, de la cual, os dejo aquí un pequeño fragmento y al final el link de la misma:


En lugar de prestarles atención para escuchar sus necesidades particulares, pretendemos que se adapten cuanto antes a nuestro estresante ritmo de vida. Les separamos de sus madres, les estimulamos para que se desarrollen más rápido de lo que sus capacidades les permiten o les presionamos para que dejen los pañales aunque no estén preparados para ello. Queremos que sean como adultos en miniatura, sin tener en cuenta que su mundo y sus puntos de vista son totalmente distintos a los del adulto.
Nuestras ciudades no están pensadas para los niños. Los parques naturales con árboles, sombra y espacio para correr y jugar libremente han sido sustituidos por enormes superficies de cemento con un pequeño espacio acotado (a pleno sol) para los niños, con unas estructuras de plástico que limitan la creatividad en los juegos. En los parques modernos la forma de jugar ya está predefinida, sólo se puede subir, bajar, trepar o deslizarse de una única manera.

jueves, 6 de octubre de 2011

No culpéis a la víctima Crítica a "Supernanny" por José Luis Cano Gil - Psicoterapeuta y Escritor

"¿Por qué, en cambio, si unos padres incapaces y/o sin afecto crían unos hijos infelices y  problemáticoscasi todo el mundo culpabiliza a éstos -llamándolos "maleducados", "malos hijos" o incluso "enfermos"-, en vez de responsabilizar a los padres? Parece el viejo truco de acusar a la víctima para eludir la responsabilidad del verdugo."


Aquí os dejo el link de este interesante artículo de opinion sobre el programa televisivo supernanny:


http://www.psicodinamicajlc.com/articulos/jlc/nanny.html

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Carta de un niño a los adultos.

No comprendo porqué los adultos utilizais de manera despectiva, el adjetivo "infantil", debería de eliminarse, o por lo menos dejar de utilizarse con este sentido, "El concepto de infantil puede utilizarse para nombrar al comportamiento adulto que se asemeja al de un niño. Cuando se dice que un adulto es infantil, se lo está calificando de inmaduro e inestable." 

Actuar de manera infantil, no me parece nada malo, al contrario, que seais adultos y disfruteis de un juego, de una amistad (que rompemos con un dedo cortando la linea imaginaria que marca mi amiga con sus dedos estirados y tocándose por las yemas, y a los 5 minutos, nos olvidamos, y seguimos disfrutando de nuestra amistad), de la pasión que sentimos por todo lo novedoso, por todo lo que no comprendemos...es mucho mas maravilloso que ser adulto y actuar, únicamente como actuais, por inercia, porque si, muchas veces sin motivos, solo porque hay que hacerlo y muchas veces cabreados o gritandoos o ...

Los adultos os encontrais fuertemente condicionados por vuestras experiencias, y cuando teneis grandes planes, expectativas, sueños... finalmente, después de la fase de creación y pensamiento, no sois capaces de llevar esos planes a cabo. Pasais esas "locuras" por vuestros filtros racionales y acabais considerándolos irrealizables, antes, ni siquiera de empezar a intentar realizarlos.

Sin embargo, los niños aún somos capaces de soñar con la perfección, y eso es algo buenísimo, que deberíais adoptar los adultos, porque para hacer algo realidad, primero debemos soñarlo. Lo que tendríais que hacer con los niños es "hacernos sentir la vibración del presente, sin blandir las amenazas del futuro."

Ese audaz poder de la imaginación que poseemos los niños y que intentais robarnos en nuestra más tierna infancia es lo que ayudará a extender, los límites de lo posible, en las próximas generaciones; los niños no pensamos en las limitaciones de las cosas, supongo que será porque aún no las comprendemos como vosotros, los adultos (o quizás porque en muchas ocasiones, esas limitaciones no existen, y simplemente, os las creeis) y es por ello, que los niños solemos tener muy buenas ideas si se nos escucha. Para vencer esa disonancia entre lo que quereis hacer, pero no haceis, os autoengañais, haceis atribuciones, que aunque sean falsas, os anestesian y os consuelan. Parafraseando a Leonardo Da Vinci "No hay nadie que nos engañe mas, que nosotros mismos."

Los niños, mientras lo somos, desafiamos los límites de la realidad que ahora conocemos, pero que dentro de 30 años, esos límites estarán ya obsoletos. Nuestro modo de pensar, en nada tiene que ver con vuestro conocimiento especializado, que nos intentais inculcar (asignaturas en el colegio que en vez de motivarnos, nos aburren; en vez de estimularnos, nos anestesian; en vez conectarnos con el mundo, nos desconectan...) desde nuestros primeros años.

Creo que sois los adultos los que deberíais empezar a aprender de los niños, para poder crear un futuro mejor, de una manera recíproca, vosotros y nosotros, estoy seguro, de que os sorprenderíamos.

Los adultos desconfiais de los niños, porque no nos comprendeis, vuestras ansias de vencer la incertidumbre, vuestras ansias de control, chocan frontalmente con nuestra creatividad, nuestro dinamismo, nuestra iniciativa, nuestra ausencia de miedo al fracaso...os habeis olvidado de cuando erais niños y nos poneis límites, frenos, bridas a la mayoría de nuestras acciones; os asustamos y por ello nos intentais controlar.

Los adultos, en vuestra mayoría, teneis una actitud restrictiva con los niños, nos decís constantemente: "no hagais esto", "no hagais aquello", "no toqueis", "no comais eso"...Los regímenes se tornan opresivos cuando se ponen paranoicos por mantener el control, algo, que haceis constantemente con nosotros, y lo que es peor, lo haceis y lo negais, como si no estuviérais haciéndolo, y lo justificais con la manida frase "es por tu bien".

Generalmente, los niños tenemos poca o ninguna injerencia en el establecimiento de reglas o normas, cuando deberíamos actuar de manera recíproca en la elaboración de las mismas.

Los adultos deberíais aprender, escuchar y tomar en cuenta los deseos de los niños, sin subestimar nuestras capacidades, nos encantan los desafíos, pero cuando por vuestra culpa, nuestras expectativas bajan y anulais nuestra motivación; somos capaces de ser peores y bajar nuestro nivel al vuestro, el de los adultos.

Vivimos en un mundo, en donde como dice Daniel Pennac: "Elevamos la televisión a la dignidad de recompensa y como corolario, la lectura, los desafíos, los conocimientos...los rebajamos al papel de tarea"

La meta no es que transformeis a los niños en adultos como vosotros, sino en mejores adultos de los que vosotros sois, habeis sido o sereis, lo que me parece muy difícil en estos momentos. Es imprescindible crear oportunidades para los niños, para que podamos crecer y podamos seguir sorprendiéndonos.

Necesitais escuchar y aprender de los niños, confiar en nosotros y tener mayores expectativas, de las que teneis para vosotros mismos, y que seamos nosotros los que decidamos si esas expectativas, son a las que queremos llegar, daznos las herramientas, y nostros llevaremos este mundo adelante, y cuando vosotros seais unos "viejitos", teneis que tener la voluntad de aprender de los niños, tanto o mas que la voluntad de enseñarnos.

Los problemas del mundo no deberían ser la herencia de la familia humana. No sé, si estamos, vosotros y nosotros, a la altura de este desafío, pero creo, y mucho, que merece la pena intentarlo.

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Síndrome de alienacion parental.

Antes de explicar qué es lo que se entiende por Síndrome de Alienación parental (SAP), me gustaría deciros que este “síndrome” no ha sido aceptado ni por la Organizcación Mundial de la Salud (OMS) ni por la Asociación Americana de Psiquiatría (APA), ambos son los pilares fundamentales de los psicólogos de cualquier especialidad y psiquiatras.


Con lo cual su base, sea científica o no, no puede ser utilizada en los juzgados para dar la custodia a progenitores que en su mayoria son "pederastas". es una indefensión del menor total y con graves riesgos para toda la sociedad.


Aquí os dejo el link para poder saber mas del mismo: 


http://depsicologia.com/sindrome-de-alienacion-parental/

jueves, 28 de julio de 2011

ponencia presentada por el antropólogo James MacKenna en 2005 en Paris, en las VI Jornadas Internacionales de Lactancia

«La ciencia occidental se ha equivocado al pretender que los bebés humanos podían ser más independientes fisiológicamente de sus madres de lo que en realidad son»


"La criatura que duerme sola es una novedad histórica"




 "los humanos son los mamíferos que nacen más profundamente inmaduros (el cerebro del bebé sólo es un 25% de lo que será su volumen adulto), su desarrollo es el más lento, y es el más dependiente durante un periodo de tiempo más largo, en lo que se refiere a sus necesidades nutricionales, sociales, emocionales, y a la necesidad de ser transportado. De hecho, llevar, cuidar, o acariciar a un bebé, emitir un olor y respirar a su lado, induce en el bebé un aumento de su temperatura, una baja en la duración de su llanto, una variabilidad más importante del ritmo cardíaco, menos apneas, un nivel de stress más bajo, un mayor almacenamiento de glucosa, y un mejor crecimiento cotidiano"




http://networkedblogs.com/kURtx



miércoles, 20 de julio de 2011

martes, 19 de julio de 2011

"Respetar a los niños no significa consentirles todo". 2ª parte de la Entrevista al psicólogo Ramón Soler

‎"La cuestión es que, para acabar con el ciclo de terror: violencia en la infancia, adultos agresivos que pegan o adultos sumisos que se dejan pegar, las campañas en contra de la violencia deberían empezar a centrarse en la infancia." digamos que si no nos gusta esta sociedad violenta en la que vivimos, empecemos a educar sin ningún tipo de violencia.


Los niños no son ni buenos ni malos, por lo tanto, portarse “bien” ó “mal” es algo que siempre depende del punto de vista del adulto."


Y aquí os dejo el link:


http://www.bebesymas.com/educacion-infantil/debemos-bajar-a-nuestros-padres-del-pedestal-entrevista-al-psicologo-ramon-soler-ii

Entrevista en lavanguardia.com a Evânia Reichert, psicoterapeuta familiar

"¿Qué es un niño?
Una persona con todas las posibilidades por desplegar, que podrá ser todo lo que quiera.
Si los adultos no lo impiden."

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20110518/54156343437/la-paz-en-el-mundo-empieza-en-el-vientre-de-la-madre.html#.TiV8S4rs7Ws.facebook

lunes, 18 de julio de 2011

"Respetar a los niños no significa consentirles todo". Entrevista al psicólogo Ramón Soler

Entrevista a Ramón Soler, en donde desgrana, que no es lo mismo criar a nuestros hijos de manera respetuosa y malcriarlos.

"En primer lugar, debemos entender que la vida tiene límites. Hay unos límites físicos (no podemos atravesar paredes, ni volar) y, también, en nuestra sociedad, tenemos unos límites morales (no podemos robar lo que nos apetezca de una tienda o pegar a alguien cuando no piense como nosotros).
Educar a un niño significa mostrarle estos límites y, también, proporcionarle herramientas para poder asumirlos de manera sana y sin frustración."

Aquí os dejo el link:

lunes, 27 de junio de 2011

excusas para pegar a mi hijo IV (mente libre)

Aquí tenemos la IV parte que desmonta mitos, sobre las excusas para pegar a los niños, si no has visto las anteriores, las encontrarás en el blog de mente libre, o en entradas en este blog anteriores, aquí queda el link:

http://www.mentelibre.es/?p=1177

"los mismos que reclaman estudios científicos para dejar de pegar a sus hijos, los rechazan cuando los tienen delante y los califican de “palabrería”. Se oponen a todo lo que va en contra de sus creencias, mejor dicho, en contra de las creencias que sus padres les inculcaron a base de azotes. Otra muestra más de la incongruencia y la cerrazón de estas personas."

jueves, 23 de junio de 2011

"Nadie respeta las necesidades de otra persona sin conocerlas". Entrevista a la psicóloga Teresa Garcia

¿Qué es una madre accesible?
Es una persona que está atenta a las necesidades del bebé para satisfacerlas en cuanto aparecen, pero que mientras el bebé no la necesita, le deja explorar tranquilo.

Aquí queda el link de esta entrevista:

http://www.bebesymas.com/desarrollo/nadie-respeta-las-necesidades-de-otra-persona-sin-conocerlas-entrevista-a-la-psicologa-teresa-garcia

martes, 21 de junio de 2011

Diez formas divertidas de favorecer el aprendizaje de tus hijos

1. Rompe moldes, literalmente. Deja de comprar cajas con artilugios que prometen resultados espectaculares para aumentar la inteligencia del niño. En lugar de eso, déjate guiar por el propio niño. Tómate tiempo para observar qué le interesa, y podrás empezar a ver tu entorno de una forma nueva.
2. Organiza un viaje a tu propio jardín o al parque de al lado. Es estupendo salir a visitar una granja o al zoo, pero no hace falta ir tan lejos para despertar el cerebro de tu hijo. Los niños reciben una gran cantidad de estímulos intelectuales en su propio jardín o en el parque del barrio, donde pueden ser testigos del milagro de las briznas de hierba que se mecen con el viento, con las casas que construyen las hormigas, y toda la abundante vida que bulle en el suelo y la vegetación.
3. Fíjate en los números: están por todas partes. Igual que puedes ver rectángulos en los edificios, o círculos, triángulos y hexágonos en las señales de tráfico, los números están por todas partes y aparecen a cada paso en la vida de los niños. Cuando el niño reparte las patatas fritas con sus amigos, o comprueba que hay suficiente pastel para todo el mundo, está aprendiendo matemáticas.
4. Anima al niño a aprender el sentido de los números en su contexto. Todos aprendemos mejor cuando aprendemos algo significativo. Un niño aprende más sobre el valor del dinero si tiene la oportunidad de ganarse unas monedas en un puesto de refrescos, y ve qué puede comprarse con ellas, de lo que nunca aprenderá haciendo fichas.
5. Enséñale a tu hijo que leer es divertido. Si compartes tu entusiasmo por la lectura y el niño te ve absorto/a leyendo un libro o un periódico, le estarás mostrando de forma indirecta la importancia y el disfrute de la lectura.
6. Practica la lectura dialógica. No basta con leerle al niño. Pídele al niño que piense en un final distinto, hablad del libro desde su propia experiencia.
7. No insistas en que hay una sola manera correcta de hacer algo. Si tu hijo encuentra una solución nueva para un problema,¡fenomenal!
8. Permite que tenga tiempo y espacio para sí mismo. A veces los niños necesitan desconectar de los amigos y estar a su aire. Puede parecer como si no estuvieran haciendo “nada”, pero en realidad cuando “no hacen nada” también están aprendiendo muchísimo. Los niños necesitan poder ser espontáneos.
9. Deja que tu hijo lleve la batuta. Si jugáis juntos y tú participas controlando demasiado el juego, el niño perderá interés y tú habrás perdido la oportunidad de permitirle imaginar y crear.
10. Apúntate a la diversión. Unirse al juego de los niños puede ser el mayor reto al que los padres se puedan enfrentar. ¡Pero merece la pena!
Adaptado de:
Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., and Roberta Michnik Golinkoff, Ph.D, Einstein Never Used Flash Cards. How Our Children REALLY Learn - and Why They Need to Play More and Memorize Less. Rodale Books, 2003. Edición española: Einstein nunca memorizó: aprendió jugando. Madrid: Martínez Roca Ediciones, 2005. Primer capítulo del libro, en español.

viernes, 17 de junio de 2011

Carlos Gonzalez hablando sobre alimentacion infantil

video de ted, en donde en menos de 20 minutos, el pediatra Carlos González desgrana la alimentación infantil.

https://www.youtube.com/watch?v=vKioOmhIfGU&feature=player_embedded

Y aquí tenemos una interesante entrevista:

http://www.amormaternal.com/2010/03/carlos-gonzalez-la-mujer-se-la-ha.html

"Durante miles de años, los padres han criado a sus hijos sin libros. Creo que los padres tienen buenos instintos, nunca he oído decir a una madre que diga: “yo lo dejaría llorar, pero como dicen que va a coger un trauma psicológico hago en esfuerzo y lo cojo, qué remedio”. En cambio sí me han dicho lo contrario: “Yo lo cogería en brazos, pero como dicen que se malacostumbra, no lo cojo”. Y pocas madres me dicen: “gracias a sus libros he aprendido cosas que no sabía”. Lo que me suelen decir es: “gracias a sus libros he recuperado la confianza en mí misma de ver que aquello que quería hacer no está mal como me decían”. Cuando un niño llora, lo normal es querer consolarlo, no se te ocurre dejarlo llorar; la gente que lo hace, lo hace en contra de su voluntad porque se lo han dicho. Y no digo que haya que meter al niño en la cama, sino que hacerlo no es malo."

lunes, 13 de junio de 2011

Entrevista a Ramón Soler en “contralosgolpes”.

"La cuestión de fondo va más allá de cómo o dónde golpear, aunque este hecho ya sea execrable en sí mismo. Lamentablemente, el efecto más dañino del azote se encuentra a otro nivel mucho más profundo. El niño percibe el abuso de poder y desconcierto de que le pegue quien se supone que le tiene que cuidar, pero también soporta su impotencia y su frustración al no poder hacer nada para defenderse. Esa mezcla de emociones quedarán reprimidas en su interior y le afectarán a lo largo de toda su vida."



"Las modernas técnicas de neuroimagen, nos permiten observar el cerebro en funcionamiento y conocer qué áreas se activan cuando realizamos una actividad como calcular, imaginar o mover una mano. Cada vez se conoce mejor cómo se desarrolla el sistema nervioso y sabemos que en los primeros años (incluyendo el embarazo) se desarrollan las estructuras que definirán nuestra manera de afrontar la vida cuando somos adultos."

"Si los niños crecen en un ambiente cariñoso, en conexión emocional con su madre y sintiendo que sus necesidades básicas están cubiertas, tendrán una elevada producción de hormonas (endorfinas y dopaminas) que favorecen el desarrollo neuronal. El córtex prefrontal es una especie de centro de control emocional, puede modelar, activar o inhibir, las emociones más intensas que provienen de las áreas más profundas del cerebro (amígdala e hipotálamo). Cuantos más estímulos positivos reciba el niño en su primera infancia, más conexiones habrá entre las distintas áreas cerebrales y , cuando sea adulto, podrá comprender y manejar mucho mejor sus emociones y, también, empatizar y entender las de los demás, pues esa es la función básica de la corteza prefrontal."

"Debemos tener en cuenta que nadie puede defender el maltrato en la infancia si él mismo no ha sido maltratado cuando fue niño. El niño que sufre este tipo de crianza aprende a reprimir sus propias opiniones y sentimientos, ya que los únicos válidos son los que les imponen los adultos a base de azotes. Poco a poco, el niño se va adaptando a lo que quieren sus padres, dejando a un lado su propia manera de ver la cosas, abandonando su verdadera personalidad. Al final, se convierte en un adulto a imagen y semejanza de sus padres, defendiendo la misma violencia que sufrió de niño. Como dije antes, asumir esto es tan duro que mucha gente prefiere negarlo y no ver las consecuencias que tuvo en su vida."



Aquí queda el link de la interesante entrevista:


http://www.mentelibre.es/?p=1163


y el link de la pagina "contralosgolpes", por si le quereis echar un vistazo:


http://contralosgolpes.jimdo.com/

martes, 24 de mayo de 2011

PPorque debemos empezar la revolución en nuestras casas, educando a nuestros hijos para que piensen libremente, para que sean personas empáticas con sus semejantes, para que se indignen cuando tengan que indignarse y no solo se queden en la queja fácil, en los debates de bar, si no que estén dispuestos a crear un mundo mejor.




"En este mar de reflexiones que me acompañan estos días, revuelto y confundido me volví con fuerza a mi revolución particuEn este mar de reflexiones que me acompañan estos días, revuelto y confundido me volví con fuerza a mi revolución particular, allí donde empieza todo, en el principio de las cosas y de la vida. "
Esa revolución que no se hace en las plazas y me temo que tampoco en las urnas. Esa revolución en manos de las Madres y Padres que educan y crían hijos que construirán quizá otro mundo posible.lar, allí donde empieza todo, en el principio de las cosas y de la vida. 
Esa revolución que no se hace en las plazas y me temo que tampoco en las urnas. Esa revolución en manosAquí os dejo el link de la reflexión:


as Madres y Padres http://psicologiaceibe.blogspot.com/2011/05/normal-0-21-false-false-false-style.html?spref=fbque educan y crían hijos que construirán quizá otro mundo posible.

Permisividad y respeto: Excusas para pegar a mi hijo (III). Por Ramón Soler

Excelente artículo de mente libre.

Tercera parte sobre las excusas que se ponen para justificar el maltrato físico de cualquier tipo a los niños.

" ...tanto la crianza restrictiva como la totalmente permisiva son desestabilizadoras para los niños. Unos pecan por exceso de límites y otro por la carencia total de ellos. Ambos extremos se tocan y los niños crecen perdidos, sin una referencia válida. Existe una tercera opción que no es, necesariamente, un punto medio entre las dos anteriores, sino una nueva vía que tiene como eje central el respeto al niño y a su proceso evolutivo. Es una crianza mucho más ardua, ya que implica hacer un profundo trabajo de liberación personal, para poder percibir a nuestro hijo como una persona distinta de nosotros, con sus  ritmos, sus procesos, sus gustos y sus potencialidades."

Aquí os dejo el link:

lunes, 9 de mayo de 2011

La teoría del vínculo y su importancia en el desarrollo infantil - Diana Sánchez

"Por lo tanto es difícil que cuidadores/as poco motivados, con un sueldo insuficiente y con
demasiados niños a atender, suministren un cuidado de alta calidad.
La cantidad de cuidados, sobre todo en los grupos es importante. Los niños que durante
mucho tiempo (y esto es más de 30 horas a la semana) reciben cuidado en grupos antes de ir
a la escuela tienen mayores probabilidades de volverse agresivos y desobedientes."

Aquí os dejo el link, para leer todo el ensayo:

http://www.enbrazos.com/articulos/El%20apego%20y%20su%20importancia%20en%20el%20desarrollo%20infantil.pdf

“Un niño que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad, y la alimenta a valorar y continuar la relación” (John Bowlby).

viernes, 6 de mayo de 2011

De la teoría del vínculo a la neurobiología del apego Dra Ibone Olza

Clara y concisa en sus explicaciones:


"La separación de la madre supone un estrés enorme para el bebé, que hace todo lo posible por reunirse con su ella mediante el llanto. Si pasado un tiempo prudencial no consigue reunirse con ella el bebé deja de llorar: esto no significa que esté bien sino todo lo contrario, su cerebro siente que su vida corre peligro y decide pasar a un modo de �ahorro energético�"


Si quieres leer el texto completo, aquí queda el link:


http://www.quenoosseparen.info/articulos/perjuicios/teoriavinculo.php

Educación, sumisión y productividad: ¿tenemos un Ministro de Trabajo espartano? Por Ramón Soler

Aquí tenemos otra excelente crítica a las desafortunadas declaraciones del ministro de trabajo.

"Imagino, entonces, que estas manifestaciones no son solamente el fruto de la desafortunada opinión de un ministro, sino que forman parte de una mentalidad mercantilista, predominante en nuestros dirigentes, en la que prevalece la idea de que el único ciudadano válido es el que resulta productivo."


Al final del link viene una lista de blogs muy interesantes:


http://www.mentelibre.es/?p=1105

martes, 3 de mayo de 2011

tengo 6 años y me llamo X - Rubén Botana Alonso.

Haz tus deberes, recoge tu habitación, haz tu cama, ven a cenar, recoge tu plato, hiciste tus deberes??, recogiste tu habitación, pero que eres tonto??, y ahora porque lloras??? apúrate que hay que acostarse, no llores, te lavaste los dientes, pasa inmediatamente a recoger tu habitación, porque no acabaste todo el plato.......

Leer esto, apura, esto ya te lo enseñé el otro dia, quieres acabar de dibujar que los demás ya han acabado, no afiles mas el lápiz, no emborrones, no te ensucies, pero no ves que te han caído las hojas, la capital de francia es parís, no jugueis, no hables con tu compañero, porqué le tiraste un papel??, y ahora porqué lloras?? que eres tonto, así no serás nada en la vida, acaba la tarea, bueno, estos son los deberes para clase.....

Hola, me llamo X, tengo 6 años, en el primer párrafo cuento lo que pasa en mi casa y en el segundo lo que me pasa en el colegio, me gusta mucho jugar con mis amigos, pero la mayoría de las veces no me dejan, cuando dibujo me gusta hacerlo despacito, porque quiero que me salga muy bien, pero no me dejan, porque soy muy lento, me encanta bailar cuando ponen música, pero creo que no está bien, porque siempre me dicen, estate quieto, no te muevas tanto, escucha, escucha...me dicen que si no se que parís es la no se que de francia, de mayor voy a ser un burro, que como no puedo acordarme de esa tonteria que es muy importante, y yo pienso, pero si en el ordenador de papi, eso se mira en un segundo, para que quiero saberlo, cuando me subo a un sitio que mola mucho, me dicen que tenga cuidado, a ver si me caigo, y lo mas curioso es que casi nunca me caigo, y nunca me dicen nada por no caerme, pero si por casualidad, voy y tropiezo, se ponen como unas fieras y me gritan: YA TE LO DIJE, YA TE LO DIJE... pero si casi nunca me caigo, la verdad no entiendo, y me dicen: no llores, no llores, pero es que la verdad a mi me apetece llorar, porque me duele. a veces estoy en clase y me imagino que tengo una nave y vuelo por el espacio y veo las estrellas, y las puedo tocar y atravieso el sol, y entonces la profesora me dice: quieres atender X, pareces tonto, no te enteras, debes tener TDAH, dice, no se si quiere que aprenda el abecedario o que, la verdad, no la entiendo, pero mola mucho tocar las estrellas o atravesar el sol. en casa mis padres dicen que no tire los juguetes por la habitación para jugar porque se desordena, o que es muy tarde para jugar porque tengo que hacer deberes, y los deberes es hacer lo que hago en clase, pero otra vez, no se, para qué, si ya lo hice en clase, dicen que para tener un buen trabajo cuando sea mayor, pues papá todos dicen que tiene un buen trabajo y yo no lo veo nunca, solo los domingos, y suele estar de mal humor, no se qué de la crisis, y otras cosas que no entiendo, yo no quiero un buen trabajo como el de papi, yo quiero jugar con mis amigos......

                         " Soy un chico normal al que le gustan las tortugas,
                           me pregunto como será el mundo en el 2020.
                           Oigo muchas lágrimas tristes,
                           veo a personas que pierden a sus familias.
                           Yo quiero paz en el mundo,
                           soy un chico normal al que le gustan las tortugas."

lunes, 2 de mayo de 2011

Carta abierta al Ministro de Trabajo e Inmigración, Valeriano Gómez por Mónica Felipe-Larralde

Me gustaría redactar una carta abierta a este señor, criticando abiertamente sus declaraciones, obviando a los niños, a las madres y a las personas. Hablando de esa manera, me hace reflexionar que para él solo somos números, que tenemos que crear riqueza, ser sumisos, borregos... y contribuir con nuestro esfuerzo y a costa del maltrato a nuestros hijos (considero un maltrato psicológico muy grave, el escolarizar bebés), a solucionar los problemas económicos que ellos mismos han creado. Pero como he encontrado una carta abierta que expresa todos mis sentimientos y muchos mas que quizás hubiera obviado, de una manera concisa, pues la reproduzco y ojalá esta burrada no se lleve a cabo, aqui dejo un párrafo de la misma y debajo del mismo el link en donde se puede encontrar el texto completo.


"Sin embargo puede que usted sea padre o lo haya sido en algún momento de su trayectoria vital y aún así haya decidido hacer estas declaraciones (le recuerdo que las declaraciones son optativas y que puede no hacerlas), entonces sugiero que mire a los ojos de sus hijos (sobre todo de sus hijas) y les diga esto: que al día siguiente de parir tendrán que dejar a sus hijos en guarderías para irse a trabajar (con la episotomía aún sangrando, le recuerdo).  Y entonces, quizá después, sabrá de qué estoy hablando… espero."




http://grupomaternal.blogspot.com/2011/04/carta-abierta-al-ministro-de-trabajo-e.html

domingo, 1 de mayo de 2011

Entrevista al Dr. Carlos González en la revista eroski consumer

" Esa es la teoría del "malcriamiento" que critica en sus libros ??


Sí, las personas deben comprender que malcriar es criar mal. Malcriar no es cogerle mucho en brazos, estar mucho con él o cantarle muchas canciones. Malcriar es no hacerle caso, abandonarle....  "


Aquí dejo el enlace a la entrevista completa:


http://revista.consumer.es/web/es/20100301/entrevista/75456.php

entrevista en lavanguardia.com al Dr. Carlos González

"A veces sustituimos las cosas realmente importantes, como el contacto, el cariño y el afecto, por cosas materiales. Da pena escuchar a padres con niños adolescentes problemáticos decir "ay, con las horas que he trabajado para que no le faltara de nada", pero a lo mejor lo que necesitaba ese niño eran más horas de padre y de madre. "


Aquí dejo el enlace a la entrevista completa:


http://www.lavanguardia.com/ciudadanos/noticias/20100331/53900236179/carlos-gonzalez-los-ninos-que-duermen-con-sus-padres-tienen-menos-problemas-finlandia-gonzalez-alema.html

Por qué los niños se despiertan por la noche, por Dr. Carlos González

"Si cada vez que su hijo llora usted acude, le está alentando a ser independiente, es decir, a expresar sus necesidades a otras personas y a considerar que "lo norma!" es que le atiendan. Eso le ayudará a ser un adulto seguro de sí mismo e integrado en la sociedad."


Aquí os dejo el link de este interesantisima opinión:


 http://www.amamantarasturias.org/eto/p25.html

jueves, 28 de abril de 2011

Aprender a educar sin gritos, amenazas ni castigos - Naomi Aldort

Aquí os dejo el link a un blog en donde aparece este libro "Aprender a educar sin gritos, amenazas ni castigos" - Naomi Aldort, muy recomendable comprarlo:

http://www.crianzanatural.com/prod/prod488.html

blog sobre TDAH

Artículos científicos...
http://www.neurologia.com/pdf/Web/58S01/blS01S057.pdf
http://www.neurologia.com/pdf/Web/58S01/blS01S031.pdf
http://www.neurologia.com/pdf/Web/58S01/blS01S003.pdf

en este blog, escrito por unos padres con un niño con TDAH, y que no se han quedado en el diagnóstico de esta enfermedad, intentando informarse e ir mas allá, porque no todo se soluciona diagnosticando y empastillando.

LABREMOS NUESTRO PROPIO FUTURO Y EL DE NUESTROS HIJOS.

Aquí os dejo el link al blog:

http://yoamoaalguiencontdah.blogspot.com/

¡Mira la mirada de los niños! - José Luis Cano Gil - Psicoterapeuta y Escritor

"Vemos un bebé gritando en un cuarto oscuro y alguien afirma duramente: "¡que se acostumbre!". Vemos un niño que pide ser tocado y abrazado y los padres se quejan: "¡siempre quiere lo mismo!"... Etc. Y es que quizá sepamos criar perros o gatos, pero no niños."


"Por ello, si anhelamos la más mínima paz y bienestar en el mundo, necesitamos primeramente aceptar nuestra verdadera naturaleza y sus genuinas necesidades. La esencial de todas éstas es el amor. Y el primer eslabón de la cadena del amor son los niños que criamos."


Aquí os dejo el link:


http://psicodinamicajlc.com/articulos/jlc/037.html

miércoles, 27 de abril de 2011

carlos gonzalez

"Cuando una esposa afirma que su marido es muy bueno, probablemente es un hombre cariñoso, trabajador, paciente, amable... En cambio, si una madre exclama "mi hijo es muy bueno", casi siempre quiere decir que se pasa el día durmiendo, o mejor que "no hace más que comer y dormir" (a un marido que se comportase así le llamaríamos holgazán). Los nuevos padres oirán docenas de veces (y pronto repetirán) el chiste fácil: "¡Qué monos son... cuando duermen!" "


Aquí os dejo el link:


http://www.amamantarasturias.org/eto/p24.html

Una madre verde marciano en un mundo sin matices - Janeth Ivimas Doula

Asì me siento a veces, como llegada del planeta Marte, de color verde y antenas en lugar de cabello en mi cabeza.
Pero…..ya va….no…..sì…..soy diferente…..pero no marciana, que ya quisiera. A ver, que puede hacerme tan diferente que me ven “raro”:
Duermo con mi hija, afortunadamente no todo el mundo sabe este “pecado”…..bueno….a menos que se pasen por aquì y me lean….
Mi hija tiene este mes de Enero 2.010 26 meses, y “aùn toma teta”….No hemos contribuido a enriquecer a la industria lactea, ni la de biberones ni chupetes. La gente se extraña, porque "ya està grande"... Y casi nadie dice nada cuando ven a un niño siendo vìctima de maltrato fìsico o verbal.
En casa no se castiga ni verbal ni fìsicamente…….Ya va….no, no hace “lo que le da la gana”, simplemente orientamos con palabras adecuadas a su edad y predicamos con el ejemplo, incluso me ha visto llorar y disgustarme, porque eso es parte de la vida….Tampoco es que està en una burbuja.
Ella ve dibujos infantiles por momentos en DVD, pero no la T.V. comercial, su "hobbie" es “leer” sus cuentos y "dibujar", jugamos con ella, vamos al parque, playa, montaña, y a las salidas cotidianas siempre va. No nos fastidia comer, jugar, dormir, salir y compartir todos juntos.
Cuando salimos, casi siempre lo hago con tiempo suficiente, para ir a su paso, el paso infantil de brincar rato en un mismo sitio, subir y bajar la misma escalera varias veces y detenerse para admirar una “For” (flor), para ella todo lo verde es “For”. Pero cuando no podemos ir su paso, ella entiende si le explico que debemos ir esta vez a mi paso….o una mezcla de sus pasos y los mìos.
Nuestra casa esta “adaptada” a prueba niños, lo que no agrada a los adultos que nos frecuentan, aquì ella y las visitas infantiles son felices de jugar, gatear, correr, saltar y reir, como dice una vecina: un gimnasio infantil. No la atiborramos de chucherìas, lo cual tambièn se hace extraño a los demàs, en su lugar, le fascinan las frutas, su favorita es la manzana.
Aunque camina y corre perfectamente, a veces prefiere la comodidad de los brazos….y pues aquì nos tiene, felices de llevarla asì, y de sentir su olorcito, ese tierno olor que despide su cabello, y la càlidez de sus abrazos y besos en la nariz…
Respetamos sus tiempos y necesidades que los demàs pueden ver como “caprichos”, entendemos sus rabietas e intentamos ponerle palabras a sus frustraciones, al final los adultos tambièn tenemos berrinches, o no?.
Resultados??? No los esperamos…..en todo caso que crezca sana y feliz, y de adulta disperse por el mundo todo el amor que tenga para dar, y sus hijos hereden una manera de criar con respeto y amor y esa semillita de bien se disemine en el infinito. Un buen amigo me dijo hace meses que habrà que esperar que Eva tenga 20 años "para ver" si mi manera de criar funciona, mientras contemplaba "el juicio" con el cual ella esperaba que terminaramos nuestra fastidiosa charla de adultos. Y no lo percibo asì, doy amor a ella sin esperar obtener a cambio màs nada que su felicidad...y eso lo desean todas las Madres, que sus hijos sean felices....siempre. De todas maneras, ya comentan que “a pesar de ser una niña consentida” es tranquila, obediente y cariñosa….a pesar de…..Serà a pesar del amor? Y no quiero convencer a nadie de mi filosofìa de vida, cada quien tiene libre albedrìo, y debemos ser responsables de nuestras acciones y lo que implica criar a la "Vieja usanza" de los golpes, gritos y dominio.
Ella un dìa tomará el timòn de su vida, y espero mi labor la ayude para atravesar las hermosas aguas de la vida y guiar su nave como buen marinero, por lo pronto mi amor hace brillar sus dìas como un luminoso faro en medio del mar de la maternidad, con sus dìas nublados y sus dìas radiantemente soleados, y ella me enseña lo que es amar sin medida, lo que se siente sanar el niño herido que a lo mejor fuimos un dìa, porque cada caricia de ella en mi cara, cada beso que me da, cada pedacito de algo que comparte conmigo o con alguien màs, cada acto de bondad que me muestra a diario me hace saber que ha valido la pena transitar este camino juntas.